Como tutora de #Infantil3años estoy inmersa en el #periododeadaptación Entrada progresiva y continuada, participación de las familias, flexibilidad en el horario, actividades cortas, medidas higiénico-sanitarias.
Como tutora de #Infantil3años estoy inmersa en el #periododeadaptación Entrada progresiva y continuada, participación de las familias, flexibilidad en el horario, actividades cortas, medidas higiénico-sanitarias.
CURSO 2021-2022
La incorporación del alumnado se realiza a partir de la letra “R” en adelante.
El periodo de adaptación es el proceso por el cual el niño va formando y preparando, desde el punto de vista de los sentimientos, la aceptación de un medio nuevo, la escuela.
Además de las tareas y actividades propias de acogida, presentación y de inicio de curso, se procurará que este periodo contribuya a la familiarización del alumnado con todas las medidas higiénico-sanitarias por el COVID-19.
OBJETIVOS
CONTENIDOS
ACTIVIDADES
Las dividiremos en tres tipos:
Sería conveniente que este periodo se inicie en el seno de la propia familia y continúe en el colegio. Por eso les daremos en la reunión de principio de curso las siguientes recomendaciones y normas para dar seguridad a sus hijos/as y facilitar una buena adaptación:
EVALUACIÓN
Reflexionaremos sobre la evolución del alumnado a lo largo del periodo de adaptación y estableceremos indicadores, procedimiento e instrumentos de evaluación, tanto del proceso de enseñanza como de la práctica docente.
Realizaremos una evaluación inicial donde se recogerán los datos relevantes sobre el proceso de desarrollo de cada uno de los niños, información proporcionada por los padres, y en su caso, los informes médicos, psicológicos, pedagógicos y sociales que revistan interés. Esta evaluación inicial se completará con la observación directa por parte de la tutora del grado de desarrollo de las capacidades básicas.
Una evaluación continua a través de la observación sistemática realizada en las distintas actividades de enseñanza y aprendizaje planificadas para el periodo de adaptación. Anotaremos los progresos alcanzados en una guía de observación, donde evaluaremos la llegada, estancia y salida del centro.
Los indicadores del proceso de aprendizaje serían los siguientes:
Teniendo en cuenta que las actividades e instrumentos de evaluación han de ser lo más diversos posibles, también utilizaremos el diario de clase para registrar las conductas, situaciones y comportamientos de los niños, las conversaciones y el análisis de sus producciones.
Por último, una evaluación final, que nos informará del grado en que se han conseguido los objetivos. Todo ello, sin olvidar realizar una evaluación del proceso de enseñanza, del tutor y el docente de apoyo, los espacios, materiales, tiempos, relaciones con las familias.
Definimos el periodo de adaptación como el tiempo necesario para que el niño que entra por primera vez al Centro se adapte a él: conozca el colegio, sus normas y sus miembros, se adapte a su tutor y a los demás compañeros.
El periodo de adaptación será planificado con mucho cuidado y se contemplará el desarrollo de los siguientes aspectos:
a) Participación y colaboración de las familias.
b) Flexibilidad del horario (entrada escalonada).
c) Actividades cortas, adecuadas a la edad e inicio a las rutinas del aula.
d) Familiarización del alumnado con todas las medidas higiénico-sanitarias previstas en el Plan de Contingencia del Centro.
La colaboración mutua hará posible conseguir el desarrollo de todas las capacidades físico, motoras, emocionales, afectivas, sociales y cognitivas.
Sería conveniente que este periodo se inicie en el seno de la propia familia y continúe en el colegio. Recomendaciones para dar seguridad a sus hijos/as y facilitar una buena adaptación: